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华东师大以“五个一百”为育人模式

时间:2017-09-28 16:39来源:普宁教育网作者:funiss
 
 
  你幸福吗?这是中央电视台2012年度推出的一档即时采访类新闻节目,新闻的主人公多是平头百姓和普通市民,采访现场出现了许多意想不到的笑料,被网友衍生出更多的幸福体。
  
  幸福感是一种心理体验,它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断,又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断。它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极心理体验。幸福指数,就是衡量这种感受具体程度的主观指标数值。它是社会运行状况和民众生活状态的“晴雨表”,也是社会发展和民心向背的“风向标”。
  华东师大以“五个一百”为育人模式
  幸福指数的衡量国际上有一个量化的指标。纵有千条线,只有一根针,最终落实到个体是人身上。穿过针眼的那根线,就是心境。幸福与否?主要在于心境。知足常乐,随遇而安,就会感觉幸福盈天;人心不足,锱铢必较,就会感觉命运无常。
  
  在系统举办的干部知识更新培训课程上,有一节《幸福人生》拓展课。互动环节,老师问大家心中的幸福指数,有回答60%、80%、90%、100%。同在一个系统,大家彼此相处,只有岁数悬殊、职务高低、分工不同。但说出来的幸福指数并不完全一样。相由心生,物随心转、境由心造。此一时的心态决定了他说出来的幸福指数高低不同,或打了埋伏,或掺了水分,不一定就是内心真实的想法,更不代表幸福与否。
  
  确切的说,幸福没有一个恒定的指标,只是一时一地一景的心态。
    华东师范大学经过多年探索,形成了以“五个一百”为抓手,以培养“基础厚、能力强、有责任、国际化”的复合型教育人才为目标的育人模式。
一是,100个“影子校长”培养未来教育领袖。为提高人才培养质量、进一步发挥专业优势,培养了解当代中国教育实际的教育英才,华东师大教育学部自2014年起开始实施“影子校长”项目,依托教育部中学校长培训中心的校长资源,为教育学子提供与全国各地知名的基础教育学校校长“跟随学习”100天的机会。在为期100天的影子校长体验中,参与学生置身校长真实的日常工作情境,将“听、看、问、议、思、写”等学习行为融为一体,细致观察校长的领导方式与管理行为,深入领会校长的办学理念和教育哲学,深入体验一线教育者的教育日常,真实感受当代中国的教育实际。
二是,100个课外科研项目培养教育创新者。充分发挥人文社科研究资源,以大学生课外学术科研基金和学术论坛为基础,依托“大夏杯”“挑战杯”培育计划,鼓励学生积极开展课外学术科研活动,每年力争组织100项学生课外科研项目,力求每一位学生在毕业前至少参与一项课外科研项目。2010年至今,教育学子共计完成课外科研项目1000余项。连续四届在全国大学生课外学术科技作品竞赛(挑战杯)中获得优异成绩,其中,《告别徊徨:待业大学生群体生存状况研究——基于上海的实证调查》在第十一届“挑战杯”(航空航天)全国大学生课外学术科技作品竞赛中荣获“特等奖”;《理想的代价:青少年科技创新人才的成长与困惑——基于上海地区ISEF获奖者的研究》在第十四届“挑战杯”中航工业全国大学生课外学术科技作品竞赛中荣获“一等奖”。教育学系2016级博士研究生郭海骏不仅荣获第12届全国“挑战杯”理科组一等奖和第14届全国“挑战杯”文科组一等奖,还被评为2016年“中国大学生自强之星”。
三是,100个社会实践项目培养社会风尚引领者。教育学部注重把握重大节日、纪念日的良好契机,不断拓展社会实践活动的形式、丰富社会实践活动的内容,鼓励学生开展、参与各种类型的社会实践和志愿服务活动,营造“知行合一,实践在路上”的良好实践育人氛围。2010年至今,学生共计开展社会实践项目1500余项,实践地域及影响遍布全国各地,形成了一定的社会影响力。以2016年为例, 400余名大学生组成50余支社会实践团队前往10多个省、市、自治区开展社会实践活动。其中,“探究国家青少年核心素养落地专项活动”“再续长征历史情,革命教育薪火传”这两项实践活动分获2016年“知行杯”上海市大学生社会实践大赛一、二等奖。在志愿服务方面,“曙光专业助残”“沪语课堂”“音画梦想”等志愿者服务队开展日常志愿服务活动共计40余次。
  有一位同事的幸福指数答案低于50%,引来一片唏嘘。老师探究般地追问,为什么不到50%?答曰:没有房(应该指的是福利房)、没有车(应该指的是轿车)。他说出来的指标是物化了的。其实系统内私家车一族鲜有几个,有了这些,就一定幸福吗?纵使你拥有千万财富,万贯家私,没有尊严、没有安全,没有自由,心始终忐忑,能幸福得了吗?幸福不在于占有多少资源,而在于你如何定位自己,把握自己,能否感到知足。
  
  这只是授课环节中的一个小插曲,但幸福感还是在学员心中引起了共鸣,课下学员们还在探讨这个因人而异的话题。
  
  事情到了这里,还不算完结。被物化了的幸福指数,在这个同事身上得到了顺延,而且是身心体验。学习还没有结束,或许是学校的伙食油水太腻,还是该同事心有预感、一语成谶。竟拉起了肚子,吃药不见好转,待在医院输了一天的水。在回家的火车上,他胡子邋遢,脸色灰暗,没有一丁点儿气力,看着他愁苦难过的样子,确实是疼的厉害,让人不忍心不多去安慰一下。
  
  后来得知,他的幸福指数也是内心真实的反映,因为他被病魔折磨着,在课堂上说的幸福指数不高,是真实的内心,只是在大家的唏嘘声中,他说出的是物化了的幸福。他的不幸福像个魔咒早就在他心里潜伏了。他得的是尿毒症,现在每周都要透析,也拉下了一个家庭的幸福指数。
  
  尽管这只是个例,也有些极端。幸福指数在每个人心中的标准不一样,也随着场景的变幻、时间的更迭而变化,不论追求唯物的幸福,还是享受唯心的幸福,心里都不能沉沦,更不能颓丧。积极的心态,可以营造高质量的幸福感,与其怨天尤人、守株待兔,等待幸福来敲门,不如主动去邂逅幸福、迎接幸福、创造幸福。
  
智汇领袖